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iraimamogollon

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Soy Licenciada en Letras, por la Universidad Católica Andrés Bello (Venezuela). Soy Magister en Literatura Latinoamericana Contemporánea, por la Universidad Simón Bolívar (Venezuela). Soy Doctora en Estudios Sociales de la Ciencia, por el Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas. Soy docente investigadora Titular, en la Universidad Central de Venezuela(UCV) . Actualmente investigo sobre la relación Ciencia-Literatura. Me enfoco en autores y autoras de Latinoamérica. He sido profesora de expresión escrita y comprensión lectora en mi idioma nativo, el español. También he sido profesora de Español como Lengua Extranjera, fundamentalmente con estudiantes japoneses y estadounidenses. Tengo gran experiencia en corrección y edición de textos en español. Reescribo artículos, mejoro y amplio el contenido de libros y monografías, adapto textos a las exigencias de publicación.
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Опыт работы

Redacción

Jan 2007 - Jul 2019 (12 years)

Tengo amplia experiencia en redacción de textos en español . Redacto, reescribo y/o edito artículos de opinión, artículos especializados, proyectos, tesis, libros. Puedo trabajar en diversas áreas puesto que conozco el lenguaje técnico, de las humanidades y las ciencias sociales.

Corrección de estilo, corrección ortopipográfica, corrección de pruebas

Jan 2007 - Jul 2019 (12 years)

Tengo amplia experiencia en corrección de estilo, ortotipográfica y de pruebas. He trabajo independientemente para particulares y editoriales. Tengo habilidad para diversos tipos de texto, puesto que trabajo en áreas de ingeniería, sociales y humanidades. Solo trabajo con textos en español.

Enseñanza de español como lengua extranjera

Jan 1995 - Aug 2014 (19 years)

Tengo amplia experiencia en enseñanza de español como lengua extranjera. He trabajado como profesora particular sobre todo con profesionales estadounidenses, canadienses y japoneses, y en menor medida con estudiantes turcos y haitianos. Desarrollé un método propio para clases presenciales, que incluye gramática, escritura, lectura y conversación.

Docente investigadora Titular

Jun 1994

Me desempeño como profesora de Redacción Técnica, con el objetivo de acrecentar las habilidades de expresión escrita profesional de los estudiantes. También soy docente de Literatura, asignatura con la que se pretende acercar al estudiante a una comprensión del hecho literario en el mundo actual. Mis investigaciones se han dirigido al estudio del discurso de la ciencia y la tecnología. Actualmente investigo sobre la relación Ciencia-Literatura-Sociedad.

Образование

Licenciada en Letras

1975 - 1980 (5 years)

Magister en Literatura Latinoamericana Contemporánea

1982 - 1987 (5 years)

Doctora en Estudios Sociales de la Ciencia (discurso científico-tecnológico)

2008 - 2012 (4 years)

Квалификация

Diplomado Internacional Género y Comunicación (2006)

Instituto Internacional de Periodismo “José Martí”

Habilidades para la producción y análisis de contenidos generados y transmitidos por medios de comunicación social, desde una perspectiva de género.

Metodología de la Investigación con Enfoque de Género II (2007)

Universidad Central de Venezuela Centro de Estudios de la Mujer

Habilidades para la realización de investigaciones académicas, en las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales, con enfoque de género.

Epistemología crítica feminista (2009)

Colegio de Las Américas Organización Universitaria Interamericana

Constructo conceptual sólido para la producción y análisis de conocimientos, desde una perspectiva crítica y feminista

Diplomado en Edición y Promoción del Libro y la Lectura (2017)

Universidad Nacional Experimental de las Artes Editorial El Perro y la Rana

Habilidades para llevar a cabo todas las tareas propias de la ruta de edición del libro, desde el proyecto de edición hasta la entrega del manuscrito a la editorial o imprenta.

Публикации

Propuesta metodológica para un análisis crítico feminista del discurso de la ciencia y la tecnología

Analiza cómo el lenguaje y el discurso de la ciencia y la tecnología contribuyen tanto a la invisibilización y exclusión de las mujeres de la ciencia y la tecnología como al mantenimiento de las normas y las instituciones androcéntricas de éstas; se propone evidenciar cómo esta práctica discursiva construye imágenes, representaciones, identidades que aseguran una distribución de roles en el quehacer científico acorde a las diferencias de género y refuerzan un pensamiento androcéntrico.

Discurso de divulgación científica y tecnológica: de la definición al análisis crítico

El documento hace un recorrido por la caracterización amplia del discurso de divulgación de la ciencia y la tecnología. Se inicia con el estudio de las múltiples y diversas definiciones y llega a una propia. A partir de la definición elabora una caracterización y finaliza presentando una perspectiva crítica del discurso científico-tecnológico en la sociedad actual.

Literatura y divulgación científica

Se propone que ciertos textos literarios, dado su contenido y función, pueden considerarse textos de divulgación científica.

Evelyn Fox Keller: cambio subterráneo y feminista del proyecto científico

Se realiza una exposición sobre el pensamiento feminista de la científica estadounidense Evelyn Fox Keller, quien, a partir de un punto de vista crítico y cuestionador, propone un nuevo paradigma para la comprensión del quehacer científico.

La ciencia y la voz feminista y latinoamericana de una científica: Sara Rietti

A partir de entrevistas presenciales y análisis de textos, se construye la perspectiva feminista de la científica argentina Sara Rietti.

De Redacción de informes a Procesamiento de textos técnicos: proyecto pedagógico y de investigación

Se propone un estudio profundo del texto técnico, superando la limitación de los cursos de Redacción de Informes. Existe una gran diversidad de textos técnicos que hace necesario el entrenamiento de los profesionales de las áreas correspondientes en habilidades de procesamiento de construcción y consumos de todo tipo de texto técnico.

Paradigma científico y lenguaje especializado

El paradigma de ciencia comúnmente aceptado ha supuesto la necesidad de creación de un modo de construcción discursiva especial para la ciencia. Se cuestiona ese modo especial y se demuestra la imposibilidad de lograrlo.

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